Профилактика дискалькулии

В настоящее время совокупность нарушений счетных операций и трудности формирования математических категорий у детей объединены понятием дискалькулия.

Дискалькулия – это специфическое нарушение формирования арифметических навыков,

которое проявляется в следующем:

-непонимание смысла числа;

-трудности в автоматизации числового ряда;

-слабое усвоение состава числа;

-затруднение в овладении вычислительными операциями.

При этом у детей с дискалькулией сохраняется способность к выполнению различных

операций мыслительной деятельности (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация). Трудности ребенка носят избирательный характер и связаны непосредственно с усвоением числового материала.

На основе теории формирования умственных действий (П. Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина) выделяются следующие этапы формирования математических действий:

 материализованная форма, основанная на восприятии и конкретных действиях;

 выполнение действий в речевом плане, при этом конкретные предметы и ситуации

замещаются дидактическим материалом;

 заключительный этап – выполнение математических действий в умственном плане.

Как самостоятельно выявить наличие дискалькулии у ребенка?

Признаки дискалькулии:

1. Недостаточное знание состава числа, трудности усвоения правила образования числа.

2. Несформированность количественных отношений чисел.

3. Механическое воспроизведение порядка следования чисел;

4. Трудности установления отношения числа к его соседям.

5. Затруднения в определении места числа в ряду натуральных чисел.

6. Недостаточное овладение математическим словарем.

7. Неправильное называние чисел.

8. Неточное представление о графической структуре цифр, т.е. ее написании.

9. Элементарный способ выполнения арифметических действий (дети опираются не на

правила, а на внешние действия, «ручной» способ выполнения).

10. Незнание таблиц сложения и вычитания, умножения и деления.

11. Мыслительные операции носят преимущественно конкретный характер.

12. Для детей, неуспевающих по математике, характерна быстрая утомляемость, низкая

работоспособность, сниженный темп психических процессов.

Советы в работе с детьми с дискалькулией:

1. При решении математической задачи пробуйте вместе с ребенком ее

«визуализировать».

2. Делайте зарисовки по содержанию задачи.

3. Если к задаче даны иллюстрации (схемы, таблицы, графики и пр.), то большую часть

времени уделяйте на их рассматривание.

4. Читайте задачу или пример вслух и настраивайте ребенка внимательно вслушивайся в

ее содержание.

5. Пробуйте придумать пример из жизни, где возможно требуется такое же решение.

6. Уделяйте как можно больше времени на заучивание правил и формул.

7. Вы можете придумать свою систему запоминаний – это может быть песня или стих.

Большое внимание уделяется вопросам:

-образование числа;

-определение места числа в числовом ряду;

-состав числа;

-соотнесение числа и цифры;

-автоматизация числового ряда в прямом и обратном порядке (в пределах 10);

-порядковый счѐт;

-операции сложения и вычитания на конкретном материале;

-перенос конкретного способа действия в умственный план;

-решение примеров с неизвестными компонентами.